曾幼华

摘 要：小学数学教学生活化是在数学生活化、课堂教学生活化几种说法的基础上提出来的。小学数学教学生活化在激发和提高学生学习数学的兴趣，培养学生的自主创新精神，发展学生的数学应用意识和实践能力三方面有显著的效果，同时也推动教师的教育教学。它有一定的教育学、心理学理论基础、小学数学教学生活化必须根据学生的实际情况，考虑学生认知特点，结合学生的生活经验。

关键词：小学数学 生活情境 教学

一般的小学数学教学的过程，比较容易使学生感到枯燥而乏味，从而使他们厌恶学习数学，甚至放弃学习数学。数学知识来源于生活，只有将它放到生活中，通过生活实践，这样才能发挥它的真实作用。《小学数学课程标准》要求：“数学教学要紧密联系实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情境”。运用生活情境进行小学数学教学，能够引导学生把抽象的数学知识还原于他们的实际生活中，让他们在生活情境中找数学，他们能够体验到开心$快乐，从而使他们提高对数学学习的兴趣，喜欢学习数学。

一、小学数学教学生活化的意义

生活中，学生天天学数学，时时用数学，学生却对数学提不起兴趣，也不会应用数学知识解决实际生活中的问题，学和用两张皮，不能学以致用。这与传统的小学数学教学方式脱不开关系，学生获取知识的主要途径是教师在课堂上的讲解，活动的场所仅仅局限于教室内，学生完全依赖老师，没有探索的主动性，学生的创新精神难以培养，实践能力得不到很好的发展。……