马德录

摘 要：现阶段，小学数学应用题教学效果并不理想，存在“教师怕教，学生怕学”的现象。小学数学教师必须重视应用题教学，采取有效的策略，创新应用题教学，激活学生的数学思维，提高学生的解题能力。

关键词：应用题教学；审题；解题思路；发散思维

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）08-0057-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.08.036

应用题是对小学生数学知识应用能力的综合考察，一直以来都被认为是小学数学教学过程中的重点和难点，在培养学生数学思维与能力方面起着重要作用。通过应用题教学，学生不仅可以更牢固地掌握数学基础知识，还能够了解数学的实际应用，更好地运用所学知识解决与生活密切相关的综合性问题，提高分析和解决实际问题的能力。因此，我们要重视小学数学应用题教学。但现阶段的小学数学应用题教学现状并不乐观，教学中依然存在“教师难教，学生怕学，费时费力，收效不大”的现象，阻碍了学生数学思维和能力的发展。对此，我们必须采取有效策略，优化与改革小学数学应用题教学，使学生更好地掌握与运用数学知识。

一、联系生活实际，激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，是学生学习的内在动力。激发学生解应用题的兴趣，让学生在轻松的环境中解答应用题，能够取得事半功倍的教学效果。小学生的年龄较小，偏向于形象思维和感性认知，只有那些他们熟悉的内容才能激发他们的学习积极性和主动性。相反的，如果应用题教学内容远离学生的生活实际，学生的学习主动性和积极性就不能完全发挥出来。……