柳新生

摘 要：随着社会经济的快速发展，全社会对教育的重视度越来越高，对教育的期望值越来越大，这无疑给中小学教师带来了巨大的心理负担和精神压力。久而久之，一大部分中小学教师的教育热情愈来愈淡，职业幸福感愈来愈少，职业倦怠随之产生。鉴于此，农村中小学教师应结合自己所在县区，具体探究产生职业倦怠的主要表现及成因，从根本上解决这一问题。

关键词：中小学；教师；职业倦怠；表现；成因

中图分类号：G45 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）08-0009-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.08.004

社会经济的快速发展，給从事中小学教育的教师带来了机遇与挑战。就机遇而言，中小学教师可以借此大好形势，大展宏图，实现自己的教育梦想。就挑战而言，面对全社会对教育的关注，如何提高自己的课堂教学效果；如何有效地加强对学生的思想教育，减少师生矛盾，使学生少走弯路，健康成长；如何保质保量地完成学校和上级教育行政部门交给的各项工作任务，让领导满意；如何让家长认可，让家长放心、满意等问题，无疑给中小学教师带来了巨大的心理负担和精神压力。总体而言，挑战大于机遇，故一大部分中小学教师产生了职业倦怠。其中，农村中小学教师的表现更为突出。那么，农村中小学教师的职业倦怠有哪些表现？其到底是怎样形成的呢？下面笔者以自己所在的庄浪县为例，谈谈农村中小学教师职业倦怠的主要表现及成因。

一、农村中小学教师职业倦怠的主要表现