【摘要】情境教学和情感教育均旨在调动学生的积极性和情感，将学生融入到课堂氛围中，以实现教学效果的最大化。在高中历史课堂，设计情境教学策略和情感教育方案时需要准确捕捉学生的兴趣点，将学生的注意力集中在教学情境中，使学生的情感流露于学习过程中。

【关键词】高中；历史教学；情景教学；情感教育

高中阶段是学生学习生涯中的重要阶段，也是人生中学习习惯、思维模式、价值观的成型阶段，新课程改革使得高中历史教学面临巨大挑战，历史教学不再只是要求死记硬背，不再只是单纯的知识传授，而更需要满足学生精神层面的需求，以史为鉴，培养学生正确的历史价值观和高度的爱国主义情怀，因此，本文旨在探讨将高中历史教学中的情境教学与情感教育相结合的方略，以提升高中生的历史素养和精神追求。

一、高中历史教学概况

虽然素质教育提出已经有很长一段时间，受应试教育影响，即使是在新课程改革的背景下，广大师生、家长也格外注重考试成绩。现阶段的历史教学，仍存在诸多弊病，具体表现在以下几点，第一，高中历史老师尚未扭转教学理念，教师的教学理念直接影响学生的学习，教师照本宣科，给学生划重点，学生的学习目的只停留在考试上，这样的教学课堂可想而知是缺乏活力和趣味的。第二，高中历史在初中历史的基础上，更深层次的挖掘历史价值，然而，很多学生认为，高中历史与初中历史在很多知识点上有重合，便只停留在了初中历史的水平上，这种意识严重影响了高中历史的真正教学目的。……