逯长春

[摘 要] 批判性思维对于发展大学生创造才能、推动科学发展和进行理性生活具有重要价值。课程写作是在课程教学中以写作方式促进学生认知学习的一种探究式教学法，对于培养大学生批判性思维能力具有重要价值。为了更好的运用课程写作教学法，教师既要遵循必要的课程写作教学原则；也要打破概念束缚，对写作采取一种更为开放的和多样的理解。此外，教师要努力克服障碍，在课程教学中采用写作教学方法。

[关键词] 课程写作；大学生；批判性思维

[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2017） 02-0110-03

一 批判性思维

（一）批判性思维的内涵

批判性思维（Critical Thinking）的起源可以追溯至它的词源学（希腊文kriticos）和苏格拉底的教学实践，其首位提出者是美国哲学家、教育学家约翰·杜威（John Dewey）。在杜威哲学里，它被称为反思性思维（reflective thinking）。杜威认为，反思性思维是“对某个问题进行反复的、严肃的、持续不断的深思”。“对于任何信念或假设性的知识，按照其所依据的基础和进一步导出的结论，去进行主动地、持续的和周密的思考，就形成了反思性思维。”[1]杜威认为它是一种最好的思维方式，是真理的来源。

关于批判性思维的界定，学术界目前尚未达成共识。采用较广的定义是恩尼斯（Robert Ennis）的观点。他认为，批判性思维是指合理的、反思性的思维，其目的在于决定我们的信念和行动。[2]这个定义深受杜威的影响。戴维·希契柯克（David Hitchcock）在梳理和研究批判性思维的多种定义后，发现它们存在如下共同点：批判性思维是一种思维；……