吴多智

[摘 要] 思政课教师在课堂教学中一般都不苟言笑，过于严谨，拘泥于教材，对隐形教学方法重视不足，运用肢体语言效果并不理想。现在大学生思想成长环境与以前已有很大的变化，学生在进入大学前就已形成相对稳定的知识与情趣结构，知识的娱乐化、教学的表演性趋势也是不容忽视的存在。恰当地运用肢体语言，有效提高思政教学的艺术感染力，契合当代大学生思维与学习习惯，收思政教学“寓教于趣、寓教于情、寓教于境”之功效。

[关键词] 教师；肢体语言；高校；思想政治

[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2017） 02-0096-02

一 肢体语言在高校思政课堂教学中运用的不足

当前高校思政课堂教学现状不容乐观，缺乏对学生的吸引力是不争的事实。习近平总书记在2013年全国宣传思想工作会议上指出：“做好新形势下高校思政课教学，关键是要提高质量和水平，把握好时、度、效，增强吸引力和感染力。”[1]

顾沛教授认为高超的教学像演戏一样属于艺术。“一堂课讲得好，就像演了一场好戏，对学生是一种享受，对讲课者也是一种享受。”[2]艺术化的思政教学，不仅让学生感到艺术之真，还能感到艺术之美，其中肢体语言的恰当运用是必不可少的途径。教育家严济慈也认为教师可以借鉴演员手段善于表演。“要像演员一样，手舞足蹈，眉飞色舞，同学们看你眼色神情在变化，才能被吸引住。”[3]

美国心理学家爱伯特·梅拉别恩经实验得出结论：信息的总效果=7%的文字+38%的音调+55%的面部表情。……