李岗岗　赵婷婷

[摘 要] 英语阅读在二语学习中占有十分重要的地位。大学英语阅读教学的主要目的就是帮助学生通过阅读掌握新的知识，在提升阅读能力的同时，培养自身英语语言思维方式，增强分析和理解能力。就目前的大学英语教学实践来看，其中存在一个重要的问题就是，学生对于阅读材料的理解往往停留在表面，而对于整个语篇结构却无法进行深入剖析。而且还常常会忽视语法以及词汇在语篇结构当中的重要价值。这将严重影响学生对于整篇阅读材料的理解，而且也是阻碍学生英语阅读能力提高的重要因素。本文主要研究的就是语篇分析模式在大学英语阅读教学中的运用。

[关键词] 语篇分析；大学英语；阅读教学

[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2017） 02-0094-02

近年来，许多英语教育工作者提出了运用语篇教学模式进行大学英语阅读教学的建议。在长时期的实践下，语篇教学模式在英语阅读教学中取得了较好的成绩。

一 语篇与语篇模式概念分析

对于语篇的概念，国外的学者如哈桑、德来斯勒等，国内的学者如黄国文等，都做了不同的概念定义。从这些定义的相似性而言，他们大多都强调了语篇当中的衔接以及连贯。本文坚持德莱斯与波格斯德的观点，将语篇看成是具有七项标准的“交际活动”，即：语言材料的连贯性、意向性、衔接性、可接受性、互文性、语境性，以及信息性。其中衔接性是语篇特征当中的一个重要内容，属于语义范畴的概念，体现出了语篇的表层结构。……