关伟哲

摘 要：要多鼓励学生进行自主的、个性的阅读，让阅读成为一种习惯，少数民族地区的汉语阅读由于其特殊性，应该引起重视，因为阅读没有界限，阅读可以改变人生。作为民族地区的汉语教师，一直在思考在不断追问“怎样打造自主阅读习惯？教师能做的还有哪些？”只有“多识”“多读”“多悟”“多导”才能创设阅读“反刍”的消化过程，在阅读中感知、感悟，在阅读中生成真情实感，享受阅读的快乐和阅读后的感悟。

关键词：初中；蒙授汉语；自主性；阅读； 能力培养；习惯养成

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2017）01B-0016-02

语文学科的阅读教学是语文教学的重要组成部分，是语文教学的基础和核心，直接体现学生阅读习惯和阅读能力，教师要多激励学生进行自主、个性化的阅读，培养学生自主阅读和鉴赏能力。笔者是“三少民族”中的鄂温克民族地区的蒙授汉语教师，学生与生俱来的语言是蒙语，汉语自然而然成为他们的“第二种语言”，指导这部分特殊的孩子感知汉语言艺术，培养他们良好的阅读习惯，任重而道远。同时，作为語文教学的重要环节，阅读不可或缺，良好的阅读能力会为语文教学插上腾飞的翅膀，能为我们的教育教学添彩，良好的语文课堂是应该从良好的阅读起步的。

一、知之者不如乐之者之“多识”

子曰，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。学习是这样，读书更是这样，要让学生对读书产生认同感，就要鼓励、激励学生多读书，多读好书，博学才能有更大的见识。……