【摘要】学生良好品德的形成需要教师和学生共同努力。在品德教学中，教师须培养学生的品德意识，提升学生的感悟能力，同时采用生活化的教学策略，让品德课堂富有灵性。

【关键词】品德与社会；品性；悟性；灵性

【中图分类号】G623.15 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2017）09-0074-02

【作者简介】陈伟伟，江苏省滨海县实验小学（江苏滨海，224500）教师，二级教师。

学生良好品德的养成需要教育者在品德教学中不断探索，打开学生的心灵之门。然而当前的品德教学中仍存在许多的问题，比如不重视学生的主体性，忽视学生的悟性，课堂教学缺乏灵性等。品德的培养是一个长期的、潜移默化的过程，教师要依据学生的心理，为学生搭建阶梯，使其稳步地走在自己的人生道路上。

1.培养学生的品德意识，构建心灵家园。

现在的孩子在家里都备受宠爱，很多时候，家长只重视孩子知识技能的获得，而忽视对其进行品德教育。小学生往往没有品德意识，而品德意识的形成离不开教师的指导，教学中，教师要创设一定的情境，让学生获得主人公的责任感和社会成员的融入感，让他们懂得只有拥有良好的品质，才能实现人生的价值。

例如：在苏教版《品德与社会》五下《法律护我成长》一课的教学中，教师便可以创设情境，比如播放一些违法犯罪的视频，引起学生的关注，这些触目惊心的事实，让学生们看到了一些受到不良思想诱惑的人最终将会受到法律的制裁，毁掉自己的一生。在这节课中，教师还可以将反面的例子与正面的例子进行对比，让学生在强烈的对比中感受正义的力量，从而促使学生懂得只有养成优秀的道德品质，才能实现人生价值。……