曹志国+常青+王侠

摘要：本文通过分别采用项目化课程教学和传统模式教学两种教学模式，探讨项目化课程教学方法在助产专业外科护理学教学中的效果。通过对比得到结论：项目化课程教学能够激发学生学习兴趣，增加学生主动学习能力，让学生能更快适应岗位需求。

关键词：项目化课程；助产专业；外科护理；职业素养

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）07-0201-02

我国目前助产人才培养仍与护理专业并轨培养该专业准入执业资格的获取，采用同样的评价方式，而外科护理学课程是助产专业重要的临床专业课，也是执业资格考试的重点。众多的临床反馈显示，助产专业学生进入工作岗位后，缺乏应对实际工作中节奏较快的助产操作技能和人文关怀能力。大多学生，停留在对理论的认知方面，在既往的学习中没有参与到实际工作流程体验中去，到实际工作环境，出现理论与技能脱钩的现象。为此，我们尝试进行教学方法改革，先将外科护理学中损伤部分内容项目化整合，尝试采用以项目为载体、以学生为主导的项目化教学方式进行教学，并将之与传统教学方法作比较，探索适合助产专业学生专业课的教学方法。

一、对象与方法

1.对象。随机抽取我校2013级专科助产专业班级60名学生，随机分为两个小班，每班30人，A班为实验班，B班为对照班，均已完成第一学年的公共课、解剖、生理、药理、护理学导论等基础课程，两组学生均为全省统招学生，其入学成绩、年龄、既往已修课程成绩差异均无统计学意义。……