钟建林

道可道，非常道。教育之道，博大而精深，当悟之，不可一成不变而守之。学生之情，教育之境，因人因事因时而变化无穷，故教育之道当以正合，以奇胜，以正固本，以奇为策，奇正相应，以变应变。

【案例赏析】

某男教师接手一个新班级。上第一节课时，他向学生介绍自己的基本情况。有个调皮的男生插嘴，说：“老师，你头上的毛快掉光了。”该男生的发言引来一阵笑声，也打断了教师的自我介绍。

男教师一愣，知道自己碰上刺头了。他停下自我介绍，一言不发地盯着这个男生，足足三十秒，然后用目光缓慢而严肃地扫过全班，装作很认真地问全班学生：“他是在调侃我，还是在夸我？”

毫无疑问，是在调侃嘛。山雨欲来的气氛开始在班级弥漫，有些学生幸灾乐祸地偷笑，有些学生低头避开老师的目光，有些学生静静地等着看热闹。

教師仿佛自言自语地说：“他可能是夸我很帅吧。”然后，依然很认真地问：“你们觉得我帅吗？”

这时，全班学生都好奇而安静地看着老师，想看看他葫芦里到底卖的是啥药。只见男教师快速地在黑板上写下一个遒劲有力的“师”字，然后说：“我是老师（指着‘师字），头发掉光了，不就成了‘帅吗？”同时，轻轻擦掉“师”字上的一横，将“师”变成“帅”。此时，有些学生忍不住鼓掌。

“可惜，可惜，”男教师摸了摸自己稀疏的头发，叹了口气，不无遗憾地说：“还有几根，帅得不够彻底。但是，随着年龄的增长，我相信我会越来越帅。”

正当学生惊叹于教师的智慧和幽默时，他话锋一转，对那个男生说：“不过，你的表达方式很有问题，的确非常容易被人误解。……