熊拥军

【摘要】提问是教师根据学生已有的生活经验和知识基础进行的，从而引起学生心智活动并作回答反应的信号刺激，能够促进学生思维，是增强师生之间相互交流、相互作用的纽带。在科学课程的教学过程中，课堂提问存在着提问难度、提问数量的控制等问题，控制好提问次数，优化提问质量，安排好提问角度、难度、区分度，加强问题的实用性、启发性、趣味性、探究性对学生学习起着不可或缺的作用。

【关键词】小学科学 有效提问 问题提练 效益提高

随着新课改不断深入，但小学科学课程总是不被重视，大部分的科学课都是由其它主科目的老师代课的，相应专业师资欠缺。目前，随着教育体制的改革，相关教育部门越来越重视科学课程对学生的好奇心、探究能力和独立思考的培养，小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，科学课堂上的一个好的提问，能活跃课堂气氛、激发学生学习兴趣、提高学生的主动性和积极性、启发学生想象与思维、点燃学生求知和探究的欲望。因此课堂提问是教学中一个不可或缺的环节，是师生相互交流、思维的启发重要多重教学形式。

一、小学科学课堂提问的必要性

小學中高年级的学生学习积极性较高，学习能力较强。大部分学生能从已有的知识和经验出发，获取知识；同时，他们的抽象思维水平有了一定的发展，基础知识掌握较为牢固，具备了一定的动手操作能力；他们对世界充满好奇心和求知欲。……