郑雪锋

【摘要】纵观当下课堂的随文练笔，由于存在文本解读不到位，目标和学情观照意识缺乏等原因，其效率的低下已成为不争的事实。要有效解决这些问题，教师必须注重挖掘文本的文化内涵，从学生的实际出发，以化解学习难点、切合教学重点、结合篇章结构为切入点进行整体设计，由此，才能真正落实随文练笔的有效性。

【关键词】随文练笔 典型问题 解决对策

阅读与写作的整合已经成为教师的共识。随文练笔也以“短、平、快”的特点迅速占领了语文课堂，使得每课必练成为一种司空见惯的现象。随文练笔教学能够让学生不断充实自己的语言库，抒写自己真实的性情。教学中，教师应当从多方位进行引导，注重激发学生“说”的兴趣，调动学生“写”的欲望，从而写出有血有肉的作文来。

一、随文练笔存在的问题

（一）随心所欲，霧里看花

教学中，部分教师缺少目标意识，或者说是对教学目标把握不到位，单纯地为练笔而练笔。很多写话的内容都仅是在情感上进行渲染，对学生语文能力的培养没多大作用。如在《跨越海峡的生命桥》（人教版四年级上册）的课后，一位教师设计了这样的写话：“如果你是小钱，遇到了台湾青年会怎么说？”试想，学生一看到这个题目，除了会说些感谢之类的话，还有什么呢！这样的设计有什么意义？实际上，这种缺乏语文味的写话设计在我们课堂作业本中不胜枚举。

（二）无端揣测，镜中黄花

为了所谓的“感受”，或者为了主题的升华，有的教师要求学生对一些“莫须有”的事件进行续写，价值观严重偏离。……