张丽萍

[摘 要] 知是行之始，行是知之成。孩子自诞生那一刻起就在不断地学习，他们用自己的各种感官认识世界，又将学到的知识运用到自己的生活中，作用于自己的言行，改造自己熟悉的事物，构建自己的认知大厦。在探索的过程中，汲取新知，将自己的生活经营得更加美好。如此“行”“知”交融，不厚此而薄彼，踏踏实实地筑建自己的成才之路。

[关键词] 小学语文 有效教学 生活元素

陶先生的教育精髓在于它的大气，他的教育理念不仅阐明了教育的本源，而且言辞灼灼、触类旁通。如同世间最基本的水分子力挽狂澜咆哮出最广博的大海。涛声阵阵，撼人心魄。携其中的一股清泉，我便受益匪浅，对语文教学常悟常新。

陶先生认为：“儿童用书既是以指导儿童做工为主要目的，那么一本书之好坏，可以拿下列三种标准判断它：（一）我們要看这本书有没有引导人动作的力量，有没有引导人干了一个动作又干一个动作的力量。（二）我们要看这本书有没有引导人思想的力量，有没有引导人想了又想的力量。（三）我们要看这本书有没有引导人产生新价值的力量，有没有引导人产生新益求新的新价值的力量。”

教师教学亦是如此，判断教师教之好坏，与判断书本的好坏有相似之处，其中的精髓是一脉相承的。要看教师的教学是否有效，就要看教师有没有引导学生阅读的力量，能否激发学生不断阅读文本、不断叩问文本、不断创新文本的欲求。有没有引导学生思想的力量；……