吴欣

【摘 要】文章就小组调研法在高中英语零课时阅读校本课中的应用进行了探讨，通过对具体案例的分析，清晰地呈现出小组调研法的6个步骤，打破传统教学中对时间和空间的限制，是对教与学方式转变的一种新的尝试。

【关键词】小组调研法；零课时阅读；合作学习

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）01-0081-02

一、小组调研法

小组调研法（Group Investigation，简称“GI”）是以色列特拉维夫大学的沙伦夫妇在20世纪70年代创设的一种较为全面、正式的合作学习方法。其操作定义是：在教学中将具有共同兴趣的学生组成合作学习小组，小组成员共同设计研究课题，分工调查，最后，小组对其他成员的研究结果进行综合与总结，并呈现出来。小组调研法最早可以追溯到杜威的理论，强调学生要积极主动地参与、发挥主导课堂的作用，小组调研法发扬了这一思想。

小组调研法的教学过程大致可以分为6个步骤：①选择子论题并进行分组；②制定小组调查计划；③小组开展调研；④准备总结报告；⑤呈现最终报告；⑥考核与奖励。

二、零课时阅读

笔者对零课时阅读的定义是：研究前期在保证一定课堂学时的基础上，在教师有目的地组织、指导和帮助下，传授一些程序性的知识和语言认知和元认知学习策略给学生，使学生把课内学习与课外学习相结合，并使课内学习向课外自主学习过渡和延伸，在与他人合作、协调和交流的过程中来完成特定阅读任务的教学模式。这里的“零”不是真正……