段昆伦

【摘 要】结合特殊的校情、生情，2013年上沙中学积极申报了福田区教育系统公益科研项目《深圳城中村薄弱初中班级分层教学的对策研究》（FTJY13029），以期通过科研反哺教学，形成了班级分层教学的学科特色，取得了一定成效。

【关键词】城中村薄弱初中；班级分层建组；面向全体；异步达标；学有所获；全面发展

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）01-0133-02

一、课题研究缘起——上沙中学学情、校情特殊，倒逼我校转变教与学方式

上沙中学地处深圳市福田区“城中村”，由于上、下沙特殊的“城中村”地理位置和复杂的社区人员结构，学校的生源以来深建设者的子女为主，生源基础比较薄弱；90%的家长为进城务工人员，家庭教育观念及管理缺失，学生的自我成材愿望不高，缺乏学习主动性。

尽管上沙中学以课堂“教与学方式转变”研究为重点和突破口，打造有我校特色的有活力、有合力、有效力的“三力”课堂，取得一定成效，但是，随着课程改革进入深水区，上沙中学教与学改革整体薄弱的问题逐渐凸显，学生整体学业水平不高以及带来的教师焦虑成为制约学生成长、课改深入和学校持续发展的瓶颈，亟须突破。

二、课题研究目标——班级分层教学

2013年上沙中学从“学校发展”和“学生成长”的视角思考学校整体教与学改革，认为教师是课改的关键，研究班级分层教学的策略是矛盾的主要方面，让学困生收获信心，学有所获，让中上学生吃饱，有更好的发展，决定着学校能否规范化、高质量、有特色的持续发展。……