黄祝军

摘要：注重激发学生兴趣、调动学生思维，调控课堂教学活动的发展进程以及发展方向，可促使学生通过自主学习，收获知识、开发能力。

关键词：自主学习；激发兴趣；激活思维；培养能力

文章编号：1008-0546（2017）01-0089-02 中图分类号：G632.41 文献标识码：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2017.01.027

课堂是教师培养学生自主学习能力的重要基地，教师的职责已经由单纯的传授知识转化为培养学生自主学习的能力和习惯。要想激发学生的学习动力，调动学生积极自主地学习，教师就要在教学中运用灵活而又科学合理的教学方法，激发学生的学习兴趣，对学生的思维发展进行科学的引导。就如何培养学生自主学习的能力，激活学生的化学思维？可从以下几方面做出努力。

一、 关爱学生，创建自主学习氛围

教师要付出真心，关爱学生，理解学生，才能创建一种互尊互信的师生关系，进而在课堂上创建一种宽松自由而又和谐愉快的学习氛围，为学生提供一个自主学习、快乐学习的良好平台。这就要求教师要学会用欣赏的眼光看学生，善于发现学生的优点，能够发自内心地去表扬学生。教师也要学会用宽容的心态对待学生，能够做到站在学生的角度去思考问题，去理解学生，尤其要多关注差生，帮助他们转变。

有一名学生性情孤僻冷漠，上课不认真听讲，不及时完成作业，在课堂教学中，教师创造机会，让他参与教学、表现自己。在教学“钠的性质”时，教师将切开的钠向学生展示，然后走到他的身边时，停住脚步将钠举到他的眼前，让他观察和描述钠的真正面目，及钠的表面发生的颜色变化。……