严春

摘要：践行五个方面的转变：从“适度模仿”向“自主创新设计”转变；从“面面俱到”向“容量恰当”转变；从“行云流水”向“耐心等待”转变；从“关注全体” 向“关注个体”转变；从“知识本位”向“学科价值本位”转变，是化学课堂智慧追求的必然要求，也是衡量教师本身完成智慧蜕变的重要标志。

关键词：精心预设；适度瘦身；着力慢走；眼中有生；设计理念

文章编号：1008-0546（2017）01-0091-02 中图分类号：G633.8 文献标识码：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2017.01.028

教师能从有利于学生学习的角度去开发、利用文本内、外的资源，通过精巧智慧的设计去培养学生阅读、观察、体验、思考、探究、理解、创新的智慧，这样的课堂，才能异彩纷呈，充满智慧。

要实现传统课堂向智慧课堂的转变并不是容易的事。笔者结合自己参加沿江七县市区初中化学教学研讨活动时听到的李丹老师执教的一节“认识化学变化”（沪教版）复习课谈谈自己的看法。

一、精心预设：从“适度模仿”向“自主创新设计”转变

平时，大多数老师教学设计过程中沿袭较多，缺乏创新意识。在教学设计上，甚至存在个别老师十几年一直在重复着“昨天的故事”。倘若老师能做到每一节或每一章尝试进行一个创新设计，日久积累，教学设计的水平一定会有大幅度的提升。

比如李老师的这节课，尽管是一节“认识化学变化”的复习课，但没有将书本知识进行简单罗列，或模仿改造别人的做法，而是打破常规，进行了颇有新意的设计。牢牢地抓住学生对祖国航天科技非常关注的兴趣点，将“认识化学变化”这章中的主干知识，通过航天科技中的化学这条主线索，分飞船发射、舱内生活、飞船返回这三段情境逐一展开，抽丝剥茧，层层递进，前后呼应。……