周春国

摘 要：经验在儿童的学习中具有重要的作用，它既可以促进学生知识的建构，也可以阻碍他们知识的建构，后者可称为负效经验。对于负效经验，我们试图通过厘析、解构、突破等手段，使之成为新知学习的类比性材料，促进学生知识学习的拓展和深化。

关键词：负效；生活经验；知识经验；思维经验

知识，是儿童认识世界、重新建构世界的基础，知识的获得必须在学生个体经验的基础上进行。但并不是所有的知识对学生都能起到教育促进作用，相反有些经验让学生感到一种迟钝或者冷漠，对学生教育具有消极作用。这种作用被称为负效经验。在小学数学学习中，如果处理不当，就会起到干扰作用；如果能够充分利用，反而能促进小学数学课堂生成精彩。笔者从学生学习中的负效经验出发，结合自身教学实践，给学生搭建促进知识与思维发展的桥梁，让课堂精彩生成。

一、在建构中厘析负效生活经验

表面来看，生活与数学是两个不同的概念，但是负效经验往往源于生活，因而我们要积极搭建生活与数学之间的桥梁，丰富学生数学体验，同时也可以积极通过生活改进或者重组学生负效经验。

1. 充分运用负效经验源头

第一印象对于学生来说往往根深蒂固，难以磨灭。因而教师要充分利用这种第一印象，尽可能帮助学生在第一时间建立正确概念。当然，要真正避开负效生活经验影响，一开始教师就要回避生活导入，利用第一印象，先帮助学生建构正确的知识体系。……