王爱玲

[摘 要]数学课后探究问题的设计，教师只有贴近学生的实际生活，结合具体的教学内容，选择合适的开放性学习素材，才能够让学生真正学到数学知识，加深对所学知识的理解，提高数学思维能力。

[关键词]时间 探究问题 设计 生活经验 探究能力

[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）35-034

传统的课后作业由一道道数学题目组成，大部分题目都是脱离实际生活的，只是对学生在课堂上所学的数学知识进行简单的重复练习，所以学生对这样的课后作业兴趣不大。《数学课程标准》指出：“数学教学在呈现作为知识与技能的数学结果的同时，要重视学生的已有经验，使学生经历从实际背景中抽象出数学问题、构建数学模型、寻求结果、解决问题的过程。”因此，我根据多年的教学经验和新课程理念，尝试用课后探究问题代替传统的课后作业，取得了不错的效果，下面就说一说如何设计数学课后探究问题。

一、针对学生的实际生活，设计符合学生生活经验的问题

“数学源于生活，应用于生活”，所以课后探究问题的设计应贴近学生的实际生活。例如，设计“简单的时间计算”的课后探究问题时，我通过分析认为学生最熟悉的时间问题就是他们的作息时间，而作息时间包括家庭的作息时间和学校的作息时间。因此，我利用学生的家庭作息时间和学校作息时间，设计以下的课后探究问题：（1）你夜里什么时候睡觉？早上什么时候起床？每天睡觉几个小时？……