王强

摘 要： 在进行初中思品课的教学过程中，传统的教学模式主张以教师讲授为主，课堂的大部分时间都是交给教师的，学生没有太多的主动学习的时间，这给学生自主学习带去很大的影响。教师在实践教学过程中应积极开展自主教学模式，将更多的时间留给学生，让学生成为主宰思品课堂时间的主人，这样才能更好地引导学生学好初中思品课程。

关键词： 初中思品 时间管理 自主学习

在初中思品课教学过程中，传统的教学模式往往是教师在课堂上进行讲解，学生在只能被动地听教师讲课，学生没有任何的实践时间，也没有太多可以自己支配的时间，这使得很多学生在课堂上不能自由地进行学习。为此，教师在思品课中应一切从学生出发，重新设计自己的课堂时间，让学生有更多的自由支配时间，让学生主宰课堂。

一、适当添加小组合作时间

俗话说“一叶不成舟，一人难成团”，一个人的能力毕竟是有限的，要想更好地引导学生进行学习，必须给学生更多的小组合作时间，让学生以小组的方式进行课程的学习，这样才能更多地组织学生在学习过程中按照一定的目的更好地进行学习，使学生在后期的学习过程中提高对课文的认识和理解，同时能让学生之间互相帮助，寻求共同提升。

比如在讲授课文《成长在社会》这一单元的时候，教师为了让学生更好地了解这一单元，没有直接在课堂上进行讲解，而是给学生布置了小组任务，让学生按照小组任务分工进行课程的学习。……