吴春明

摘 要：中职学生由于受社会环境等多种因素的影响，其心理问题具有不确定性和难以预测性，这就要求班主任要掌握学生的心理需求，对学生进行心理调查，发现问题、解决问题，因势利导地促进学生的健康成长。

关键词：中职学生；心理问题；班级管理；疏导对策

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）02-0009-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.02.004

现在的社会环境日益复杂，中职学生更容易受社会环境的影响，产生心理问题。为此，班主任就要根据不同的情况随时做好学生的健康教育，针对不同症状采用不同的疏导对策，帮助学生认识自己的不足，合理调整心态，保持阳光的生活态度。本文通过对572名中职学生的心理健康状况调查，提出了班主任进行心理疏导的对策。

一、中职学生心理调查及问题

（一）情绪波动大

中职学生正处于青春期，其情绪波动受到身体发育和心理发展矛盾的影响，多表现为焦虑不安和喜怒无常，情绪不稳定，生活信心不足。在“生活中，你是否能发现许多愉快的事？”一项调查中，有33.7%的学生选择“否”，43.7%的学生表示偶尔会不由自主的哭泣，11.4%的学生会经常哭泣，4.6%的学生总是心情郁闷哭泣；更为严重的是有23.9%的学生偶尔会有自杀念头，3.2%的学生经常有自杀念头；另外，有10.5%的学生常常感觉受到别人的歧视，就业和社会歧视也成为中职学生情绪波动较大的一个诱因。

（二）意志力薄弱

目前大多数中职学生为独生子女，受家庭教育和“职高无用”论等社会不良风气的影响，个别学生意志力变得薄弱，心理承受差，没有勇气克服困难，遇到困难就退缩，缺乏对承担错误的责任感。……