张小龙 徐敏峰

摘 要：物理学史融入高中物理教学，是新课程改革的一大尝试。实践表明，物理史在高中课堂的运用，能够激发学生的学习兴趣，丰富物理课堂，促成学生人文素养与科学素养的共同发展，符合新课标要求。为了促进物理学史与高中物理课堂的进一步融合，需要教师不断增强自身物理学史知识素养，组织丰富的课外活动，促进物理学史与课堂的融合。

关键词：物理学史；高中物理课堂；人文素养

在高中物理教学中引入物理学史的方法，在教育界有着广泛的讨论，许多教师也在教学实践中进行了尝试。新课标强调学生的综合素质，要求学生的人文素养与科学素养协调发展，而物理学史恰好能对高中物理教学产生很好的补充作用。本文针对物理学史融入高中物理教学的意义与方法进行思考。

一、物理学史融入高中物理教学的意义

在高中物理教学中融入物理学史的内容，能够从源头激发学生的物理学习兴趣。物理学科作为一门自然科学学科，与其他学科相比最大的特点就是根据自身的逻辑方法可以直接得出结论，具有直观性、逻辑性以及科学性的特点。物理学史的融入，可以使学生从源头重新认识物理学，激发学生的学习兴趣。尤其对于高中阶段学生，对事物已经有了自己的思考，物理学史的融入，更能够使他们寻找到学习的乐趣。

物理学史的融入，还能为相对抽象的物理学课堂增添一丝人文气息，使学生在紧张的学习中能够与物理学的前辈们、科学家实现精神的交流，既能缓解学生的学习压力，也能使正处于世界观、人生观、价值观萌芽阶段的高中阶段学生提升自身的人文素养与科学素养。……