章莉梅

摘 要：英语入门教学重在从语音入手，培养学生的“拼、说”能力。在教学过程中，教师应以培养学生的兴趣为出发点，营造和谐的教学氛围，增进师生之间的情感交流，增强学生的自信心，夯实“双基”，为英语学习打下坚实的基础。

关键词：语音；情感交流；自信

一、重视从语音教学入手，培养学生“拼、说”能力

语音教学在英语教学中占有十分重要的地位。语言是人们进行沟通和交流的工具，如果不具备语音的能力，英语的交际活动就无法顺利进行。唐朝诗人贺知章在《回乡偶书》中吟道“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”这句诗说明了人的口音一旦形成，任凭岁月的流逝，也是难以改变的。

语音的学习，首先从倾听和模仿入手。首先，要培养学生认真听音的习惯，通过听来模仿发音和说话来分辨容易混淆的音；其次，也是最重要的，是要鼓励学生大胆开口，大声说话的习惯。在教学实践中，我尝试较成功的做法如下：将本学期要学习的单词按相同音素重新编排成十几组，每节课学会一组单词。每组单词量以能体现该项读音规则的全貌和提供有效训练为原则，由易到难，由简到繁。课前十分钟先进行该元音与其他辅音的拼读训练，然后再让学生拼读该组单词，教师进行纠音。此举非常重要，目的是打破教师带读，学生跟读的被动局面，逐步培养学生见词读音，听音写词的能力。每节课最后的几分钟，还要进行一组微型对话训练。微型对话的设置以学生能掌握为前提，让学生模仿跟读并当堂背诵。……