邓晗

摘 要：为了顺应新课程背景下的高中物理教学改革，思维导图这一新型教学理念似乎可以作为一个突破点在教学中加以应用，它改变了传统单调的“教师讲课，学生听课”这一教学现象，为丰富教学方法注入了新鲜“血液”，物理教师可以恰当运用此法提高教学质量。

关键词：教学改革；思维导图；注意事项

在我国教育改革的大背景下，高中物理教师对教学方法进行了深入的研究，探寻到一条新的教学思路——思维导图教学，以下是笔者结合自身的物理教学经验，浅谈思维导图在高中物理教学中的实践应用体会，若有不足之处望各位同仁多加指正。

一、思维导图的定义解说

何谓“思维导图”？在物理教学实践中，有一部分人对这一新兴概念还未熟悉，笔者在此做简单介绍。所谓思维导图，又名心智图，其在一定程度上表达了人们发散性思维的方式，是一种相对绘制简单但实践效果极佳的革命性思维工具。其可以将放射性思考具体化，当一种资料或是数据进入人们的大脑时，这种资料或数据可以包括文字、图片、气味、食物、节奏等，其可以作为一个思考中心，它的作用就类似于日常生活中的交通枢纽，并且由这个思考中心引伸出数以万计的思考关键点，从而形成一个强大的数据网络，当人们需要某个数据时便可以循着思维发散的道路寻找相应的数据，这便是思维导图。

二、绘制思维导图的注意事项及其实践作用

1.绘制思维导图的注意事项