【摘要】在我国应试教育体制的长期影响下，高中语文课堂的教学质量受到一定的冲击，提高教学课堂教学效率已经是现阶段高中语文教师首要的工作任务。本文作者从高中语文课堂教学的现状出发，在此基础上结合人教版教材内容，探究提高语文课堂教学有效性的对策。

【关键词】高中;语文课堂;教学有效性;实现

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

中国文化博大精深，语文课程教学是对其继承与发扬的主要途径。高中语文课堂教学的有效性就是指教师将课本知识与学生的学习能力结合在一起，投入最好的时间实现最初的教学目标，当然学生的头脑在语文知识的填充下，也变得愈发丰实，自身的综合素质也得到了培养与强化。由此可见，高中语文课堂教学有效性的实现是发挥着巨大的现实作用，对其进行构建也是教育发展的必然走势。

一、浅析目前高中语文课堂教学的实际情况

造成高中语文课堂教学效率低下的主要原因是教师对语文教学课程的理解存在误区，很多教师将语文知识视为提高学生口语表述能力的工具，在课堂上不断地督促学生积累大量的词汇，却没有将其所蕴含的意义讲授给学生;带领学生通读课文，却没有对课文写作特点与风格进行分析与讲解;此外现阶段的语文教师没有重视培养学生的人文素质，此时高中生不能感悟语文知识中所富含的文化内涵，不能与其产生思想上的共识与情感上的共鸣;教学方法单一死板，这些均是影响高中语文课堂教学效率的主要因素。

二、探索实现课堂教学有效性的可行对策

（一）对学生进行学习方法上的指导，教会学生会上语文课

一位合格的高中语文教师，完成的教学任务不仅仅是在课堂上将书本的理论知识传输给学生，还应该教会学生养成正确的学习习惯，掌握有效的学习方法，这就是“授人以鱼不如授人以渔”的道理。因此为了全面提高高中语文课堂教学的有效性，教师在使学生掌握听说读写这些基本的语文知识学习技能之后，应该发挥自身的导向作用，教会学生如何深入的学习语文知识，体会文章的主题思想，感悟作者的写作情感，总结该篇文章的写作风格，此时在45分钟的语文教学课堂上，学生不仅仅学到了新的词汇，更多的是掌握了对语文知识学习的技能，明确了作者的写作意图，那么在这样的教学课堂上，学生听课的效果是最佳的，教师教学所取得的成效也是优良的，我们可以肯定的是高中语文课堂教师有效性得以实现。

例如在《蜀道难》的课堂教学中，教师先让学生自由、大声地通读全文，使学生感受蜀道“难于上青天”的巍峨气势，继而教师为了使学生掌握对本篇古文的学习方法，告知学生应该积极的对作者李白的生平经历深入的了解。在教师的引导下，学生查阅相关资料以后对这篇课文的写作思想有了更为透彻的认识与了解，感受到诗人浪漫气质和热爱祖国河山的情怀以及灵魂的飞动和落落大方自由的胸襟气度。可见教师教会学生学习方法，有助于教学工作的顺利进行，培养了高中生自主学习能力以及探究能力，这是教学课堂有效性体现的重要形式。

（二）将学生视为教学课堂的主体，对学生思维方式进行启发与引导

学生作为课堂的主要人物，教师应该对其格外的重视，注重他们的学习能力以及对知识领悟的程度，对他们进行整体规划，必要时可以采用分层教学方法，使每一位学生在教学课堂中有所得、有所获;为了培养学生的创新能力以及合作精神，教师可以开展课堂辩论活动，使学生真正成为课堂的主人，安排自己的学习时间，根据自己的需求吸收语文文化知识;教师在培养学生的思维之时，将“求同”与“求异”两种思维方式同等对待，使学生的身心在语文课堂上全面成长。

（三）采用多样化的教学方法，为学生打造优质的课堂教学环境

在信息时代，语文教师在开展教学工作时应该积极的应用现代化技术，最大限度的优化课堂氛围，借此途径提高学生参与教学活动的积极性，提高对语文知识吸收的速率与效率。

例如在《林黛玉进贾府》的教学课堂上，教师应用多媒体教学辅助工具为学生播放黛玉进贾府的视频，学生通过观看视频、倾听人物之间的对话，感受到贾府景象的恢宏大气，黛玉优柔内向的个性，王熙凤的圆滑与泼辣。借助这一教学工具，学生能够自行捋清贾府中复杂的人物关系，这就为教师教学工作的开展提高了极大的便捷性。优质教学课堂环境的营造，是激发学生对语文知识学习欲望的基础，也是实现与提升课堂教学有效性的依托，其实合作探究活动、演讲等活动的开展都是创造优良语文课堂教学环境的有效方式，也是增强课堂有效性的关键。

三、结语

新课改下的高中语文教学课堂应该体现出素质教育的色彩，这对教师提出了相关的要求，要求他们立足教材，始终坚持“以生为本”“因材施教”的教学原则，应用多样化的教学手段，积极构建高效的课堂环境，在落实教学大纲要求的基础上，提升学生的语文思维能力与逻辑思维能力。因此实现高中语文课堂教学有效性是任重道远的，它需要全体师生的共同努力，在不断的实践中总结经验，达到提高高中语文教学的质量与效率的终极目标。

参考文献

[1]陈赛音.高中语文高效课堂的创建[J].教育教学论坛，2014.

[2]王月华.新课改下高中语文的课堂教学模式[J].学周刊，2014.

作者简介：黄冲， 1982年生，重庆市云阳县人，文学学士，中教一级职称，研究方向：高中语文教学。

（编辑：龙贤东）