葛庆华

摘 要：小学生是祖国的未来，必须具备数学核心素养，即用数学思维思考问题的能力。但从目前来看，小学生的数学核心素养不容乐观，他们经常死记硬背数学法则和数学公式，却难以灵活应用。为了培养小学生的数学核心素养，教师必须改革教学手段，创新教学方法。

关键词：小学生；数学核心素养；现状；培养策略

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）12B-0022-01

现代社会发展日新月异，我们生活在一个数字化的信息时代，数学应用日益渗透到社会各个领域，在日常生活和工作中，人们理解和应用数学的需求不断上升，如了解天气趋势、商场打折促销、家庭投资理财、电脑图像设计等，都需要较强的数量意识和数学思维能力等。小学生是祖国的未来，必须具备数学核心素养，即用数学思维思考问题的能力。但从目前来看，小学生的数学核心素养不容乐观，他们经常死记硬背数学法则和数学公式，却难以灵活应用。为了培养小学生的数学核心素养，教师必须改革教学手段，创新教学方法。

一、加强数学学习和现实的联系

我国教育家陶行知先生提出过生活教育理论，认为教育源自生活，服务生活，小学数学来源于现实生活，所以教师可以通过数学教学生活化培养小学生的数学核心素养，强调数学学习与学生的生活和实际的联系。

在教学过程中经常结合学生的现实生活引入教学内容，在潜移默化中提升小学生的数学核心素养。比如，在教学《比和比例》时，我带领学生走到操场上，将一根长2米的竹竿笔直地放在平地上，让学生测量竹竿影子的长度，学生经测量得出竹竿影子长1米的结论，这时我抛出一个问题：“你们能写出一个比例吗？……