许翔

摘 要：现阶段学前教育专业学生主要来源于中高考成绩末段考生，大多数没有器乐基础，钢琴即兴伴奏又是一门对基本功要求非常高的课程，本文就教学实践经验，提出一些培养设想。

关键词：学前教育;即兴伴奏;培养

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）11C-0031-01

钢琴即兴伴奏是一门综合技能训练课，对学前教育专业学生的就业起着举足轻重的作用。但在面对从初高中升学过来几乎零基础的高职学生时，教授钢琴即兴伴奏困难重重。笔者根据多年的教学实践，对提高学前教育专业学生钢琴即兴伴奏能力提出一些设想，希望能促进学前教育专业学生更好的发展。

一、从就业目标看钢琴即兴伴奏对学生的要求

学前教育专业学生的就业目标基本上定位在小学、幼儿音乐教育工作和艺术培训机构音乐教育基础教学工作这两大类。

（一）小学幼儿园音乐课堂教学中的伴奏

小学幼儿园的音乐课堂中要求音乐教师具备钢琴伴奏能力。现阶段我国小学幼儿园音乐课堂中的音乐教具是以钢琴或电子琴为主，其他乐器（如口风琴、竖笛等）为辅，这就要求音乐教师具备钢琴演奏和伴奏能力。教师在进行范唱、范奏，学生欣赏时，钢琴伴奏应突出完整性，对演唱或演奏时主旋律起到衬托作用，在学生提高学习兴趣的同时，得到美的享受。在学唱新谱的教学环节中，钢琴伴奏应突出主旋律，伴奏部分简洁弱化，强调节拍重音，以控制好学生的音准、节奏、力度和速度。……