李海军　刘宇++孙坚

摘 要：自动化类课程是机械类专业培养方案中重要的组成部分，文章分析了教学中存在的问题及其原因，提出了从教学团队建设、解决课程衔接关系、强化机电综合性实践教学与开展学生科技创新教育等方面入手，进行自动化类课程体系的建设措施。

关键词：机械类专业;自动化类课程;课程体系

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）11C-0091-03

机械类专业主要有机械设计制造及其自动化、农业机械化及其自动化、车辆工程等。在这些专业的培养目标中，明确了对学生进行自动化技术的教学要求。因此，在专业培养方案中设置了自动化类课程，科目主要有电工技术、电子技术、测试技术、单片机原理及应用、工程控制与机电一体化技术等。自动化类课程的设置对于学生掌握现代机械设计方法与先进制造技术，能够从事机电结合的产品开发、自动生产设计等方面的工作起到了积极的作用。

一、自动化类课程体系教学中存在的问题

由于各方面原因，机械类专业有偏“机”的倾向，自动化方面偏弱，虽然在教学过程中讲授机电两方面的知识，但是实际上各自为政，出现了机电脱节的现象，造成学生所学的知识不能相互融合，培养的学生很难成为机电综合类人才。

（一）理论教学内容相互结合不足

机械类专业中自动化类课程未形成合理的体系，一方面，在教学中没有注意相互内容的层次关系，衔接不理想。授课教师各自讲授教学内容，相互之间缺乏沟通，出现了授课内容重叠的现象。……