毛炜++张旭虹

摘要：本文记录了对《大自然的文字》实施翻转课堂的尝试：课前教学微视频引导学生自学，课堂留出充裕时间让学生讨论自学生成的难点、练习迁移写作的重点，课后全面实践。这大大提高了课堂学习的参与率和互动性，激起了学生对科普读物和大自然的兴趣，是一次有益的课堂教学改革新体验。

关键词：翻转课堂；小学语文；科普类说明文教学

中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2016）24-0106-02

尝试翻转课堂的缘起

近年来，自美国引进的“翻转课堂”教学理念在理科教学中的实践方兴未艾，各级学校都在涉足研究。它能以学定教，将部分课堂讲解的时间移到课前引导学生自学，课堂则留出更多时间让学生讨论难点、练习重点、全面实践，能大大提高课堂学习的参与度，这引起了笔者的关注。

《大自然的文字》是苏教版小学语文六年级上册第七单元的一篇科普小品文，融知识性、科学性、趣味性、文学性为一体，旨在激发学生热爱大自然的思想感情，培养学生探索大自然奥秘的兴趣。之前，在科普类作品的教学中，笔者总要花费很多时间搜集各种资料制作课件，设计各种教学策略，以激发学生的学习兴趣，到了课堂上却无法做到让全班学生既理解内容又完成练习，让学生复述学到的科学常识或者仿写片段，其练说、练笔的面都不够广，更多的学生是在听一部分学习能力强的同学的发言中学完课文的，虽然有能说会写的学生完成了片段，可当堂展示的时间很短暂，教师没有时间点评，学生也不能当堂修改。……