喻言

【摘要】本文从初中英语教学大纲对口语能力的要求出发，以提高学生综合能力为宗旨，分析小组合作学习在口语教学中促进学生学习，激发学生学习兴趣，提高语言运用能力及综合能力等优势。探讨小组设置的原则，从学情和教学内容出发论述小组合作口语活动的具体形式及实施方法，同时提出教师对小组合作学习的引导和协助的职责。

【关键词】英语口语教学 小组合作学习 活动设计

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）31-0103-01

一、小组合作学习在英语口语教学中的优势

随着世界经济一体化的的速度不断加快 ，为了更好地融入国际，全社会对英语教学提出了更高的要求。英语是人际交流的工具，缺乏交流环节的口语教学无异于纸上谈兵。初中英语教学大纲指出，初中英语口语教学的二级目标与要求是“能就课文内容进行问答，并能复述课文大意，能讲述与本学段水平相当的小故事并参与简单的模拟和角色扮演的活动，且能在日常交际中运用《日常交际用语简表》中所列内容，就熟悉的话题进行交流。”青少年思维活跃，充满好奇心，与团体建立社交联系的欲望强烈，因而新课程英语教学倡导在教学过程中，采用形式多样的学习模式，尤其是学生的自主学习和合作学习。基于此，英语口语课比其他课程更加需要开展小组合作学习。

建立适当规模的学习小组，开展互动合作学习，使英语教学活动成为语言交际活动，使课堂成为学生在合作学习中的互动平台更符合语言习得规律和青少年发展特点。……