摘 要：剖析了《数据库原理》课程教学存在的不足。从教学内容、教学方法、评价机制等方面进行研究性教学改革，探索出一种新型教学模式，以提高学生学习兴趣，加深对数据库理论知识理解，提高分析问题、解决问题能力。实践结果表明，教学质量得到了有效提高，教学效果良好。

关键词：数据库原理；研究性教学；教学改革

DOIDOI：10.11907/rjdk.161992

中图分类号：G434

文献标识码：A 文章编号文章编号：16727800（2016）011021602

0 引言

当今，管理信息系统、办公室自动化技术、计算机辅助设计、知识库系统、智能系统、数据挖掘等都离不开数据库技术[12]。《数据库原理》课程是高校计算机相关专业核心课程，通过学习本课程，学生能够在数据库系统开发中合理设计数据模型，建立和维护数据库，为后续课程学习和就业打下坚实的专业基础。

《数据库原理》课程包括基础篇、设计与应用开发篇、系统篇3部分知识[1]，理论部分抽象、内容枯燥、逻辑性强，实践部分难度大、起点高。传统教学模式导致学生对理论知识理解不深刻、不系统，学习兴趣低，难以把相关知识灵活运用到实践中。实践方面，因缺少必要的实践项目，学生对数据库编程难以快速找到突破口、提升较慢。因此，提高学生学习兴趣，加深学生对数据库理论知识的理解，提高分析问题、解决问题的能力是本课程研究性教学改革目标。

1 数据库原理教学存在的问题

1.1 教学组织形式固定单一

《数据库原理》课程传统教学采用大班整体教学，同一专业几个班一起上课，不分组。……