兰晓俐苏有邦谢树云

摘 要：微课程是具有泛在性、可视性、关联性等特点的一种新型学习资源，它给信息技术和课程教学的深度融合带来了新的挑战。在深入理解微课程内涵及应用的基础上，结合计算机专业核心课程《数据结构》的教学要求，就相关知识点进行微课程设计，以促进该课程教学改革。

关键词：微课程；数据结构；教学模式

DOIDOI：10.11907/rjdk.161931

中图分类号：G434

文献标识码：A 文章编号文章编号：16727800（2016）011022303

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《数据结构》是计算机应用技术、信息管理等专业的一门专业核心必修课程，主要探讨在面对实际应用问题求解时数据的逻辑组织、计算机内的物理实现及相关操作的实现算法。在计算机科学中，数据结构不仅是一般程序设计的基础，还是设计和实现编译程序、操作系统、数据系统及其它系统程序和大型应用程序的重要基础[1]。通过课程系统学习，使学生掌握实际问题求解过程中组织、存储及处理数据的基本方法。对于即将从事程序设计和软件开发工作的学生，该课程的学习效果将直接影响其对专业的兴趣及对后续课程的理解和掌握能力。

由于课程概念抽象、算法繁多，不少学生反映课程学习难度大， 不易理解和掌握。如何在学生学习基础薄弱、教学课时有限、课程教学难度大等约束条件下获取最优教学质量，并使学生程序设计能力和计算思维能力得到提升和发展值得思考。本文从分析《数据结构》课程存在的问题出发，结合教师多年的授课经验，通过以微课程为核心的新型教学模式实践探索，总结出其适用于信息化教育环境的实施方案。……