黄承宁

摘 要：为满足移动软件行业发展需求，对高校计算机科学与技术专业开展校企合作共建移动开发课程进行了探索。围绕校企合作，从课程目标、课程内容体系、创新教学模式、“双师型”教学队伍建设等方面阐述了课程建设实施方案，提出了移动开发课程校企合作建设模式。

关键词：校企合作；移动开发；课程建设

DOIDOI：10.11907/rjdk.161871

中图分类号：G436

文献标识码：A 文章编号文章编号：16727800（2016）011022102

0 引言

随着移动互联网技术及智能手机的迅猛发展，市场对移动开发技术人员需求增多。各高校积极开设移动开发课程，培养与地区经济发展需求适应、与专业岗位技能需求吻合的专业知识技能[1]，这是时代对教育的需求，也是大力发展应用型本科，贯彻“工本位”教育理念，实现 “教、学、做一体化”的必然要求[2]。

1 移动开发课程建设目标

2014年，国务院“关于加快发展现代职业教育的决定”提出，要探索发展本科层次职业教育，建立以职业需求为导向、以实践能力培养为重点、以产学结合为途径的专业培养模式[3]。为适应江苏区域软件产业经济发展要求和高校教育教学改革发展趋势，笔者学校围绕软件产业经济发展和社会需求，积极探索移动互联大背景下移动应用开发的理论与实践教学模式，倡导 “工本位”教育理念，培养具有工程意识、创新意识、掌握移动开发技能的应用型人才[4]。

传统的移动开发课程建设重理论轻实践，重演示性、验证性试验，忽略设计性与探索性试验，难以调动学习积极性，学生学习完课程后难以真正具备移动终端应用开发能力[6]。……