王丽娜

摘 要：随着信息时代的到来，多媒体技术与计算机网络通讯技术正在以迅猛之势推动着我国教育改革的方向。将多媒体技术引进世界历史课堂教学则成为每一位历史教师必须掌握的一项技能和手段。笔者从创设情境教学，激发学生学习兴趣；培养学生学习世界历史的思维能力和创新能力；增强学生记忆世界历史知识三个方面阐述了多媒体教学在世界历史课堂教学中的积极作用。

关键词：高中世界历史教学；多媒体技术；学科特点；有效课堂

中图分类号：G633.5文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）17-094-1

一、创设情境教学，激发学生学习兴趣

教学实践中告诉我们，只有学生对世界历史知识产生了兴趣，才会激起学生主动学习世界历史，从而提高学习的效率。通过运用多媒体技术创设历史情境，“能调动大多数学生的学习兴趣和求知热情，把学生引入知识的殿堂，使学生跨越时空、地域的鸿沟，拨动学生的情感，从内心自然接受和形成历史观。”从而大大激发学生学习世界历史的兴趣。

例如笔记在讲必修2第六单元第2课《罗斯福新政》时，以罗斯福与胡佛总统竞选的视频导入新课，迅速把学生的注意力从上一节课中转移过来，从而引发学生学习这节课的欲望，全班学生都会目不转睛地看着当时两位总统候选人如何针锋相对的演讲场面，都想知道罗斯福总统是怎样“打败”胡佛总统，得到美国大多数选民的支持，此时，笔者再引入本课主题——罗斯福新政，且有红色三号字体标注这五个字，这样的课堂导入既顺理成章，衔接自然，又能在短时间内集中学生的注意力，效果非常好，有效地激发学生学习的兴趣和欲望。……