赵胜利

【摘要】反思就是有了一定学习体验后反过头来思考自己在学习过程中的得失。这样可以发现自己学习中的优点和不足，从而实现取长补短，弥补知识漏洞的目的。传统的小学数学基本都是机械地按教学大纲来走流程，往往忽略了引导学生反思，因此，我借本文联系教学实践对怎样培养小学生反思能力进行几点分析。

【关键词】小学数学 启发反思 小组互动 数量关系

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0120-01

反思就是回顾知识，经过思考弥补知识漏洞。其本质是经过学习和体验后结合对知识的再认识来反思自己的不足，从而取长补短。课堂教学离不开反思，如果没有反思，许多知识点可能都是一知半解，无法达到实际运用的程度。《数学课程标准》指出：在义务教育阶段，要培养学生养成回顾自己思考过程的习惯，在此基础上让学生能够初步学会分析自己思维过程中的得与失，形成初步的反思意识。可见，反思是小学数学教学不可忽视的一环。特别是到中高年级，应用题是数学教学的重难点，许多学生不知所措，实质就是他们对知识概念以及数量关系推理没掌握好，这就需要我们在教学过程中注意以合适的方法来引导学生反思。鉴于此，这里我结合多年的小学数学教学经验，说一下我的数学课堂反思启发策略。

一、小组互动中互相启发

构建主义认为，学习的过程不是死记硬背理论的过程，而是通过体验和思考完善认知的过程。……