杨秀莲

【摘要】小组学习很好的体现了课改的核心——自主、合作、探究；学习小组的建立和建设是打造高效课堂的灵魂；小组合作学习真正实现了学生的自主学习、自主管理和自我教育。

【关键词】班级管理 小组建设

【中图分类号】G63 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0158-01

班级管理是一门艺术，而艺术是需要不断创新才能保持其旺盛的生命力。为进一步深化课堂教学改革，全面提升课堂教育教学质量，可以推行“我要学”高效课堂教学模式，与此同时，对班级管理也有了新的要求，小组建设的科学性是高效课堂的关键，也是高效课堂的驱动力。本文笔者以实际工作经历，对“小组自主管理”模式展开简单分析。

一、小组的建设

小组的建立遵循“组内异质、组间同质”的原则，民主竞选组长，成员要由双向选择产生，老师对小组的创建有自己的通盘打算。

前20名学生演讲，参加竞选小组长，同学们投票选出9名小组长，组长选好后，按成绩单每10个同学一组，由组长选择组员，重复几次后就会有5、6个同学没有组长选，这些就是我们所谓的问题学生了，这个时候不硬性摊派，老师动员组长收他们做临时组员，并要求他们写出保证书，好好表现，能否转正组长说了算，期限为1个月。

二、小组管理的核心

小组管理的基本原则：时时有竞争、时时有管理、时时有目标、事事有控制、事事有评价——培训是最好的管理。

1.培训内容

行政管理小组培训包括有：常務班长培训、值周班长培训、值日班长培训；……