【中图分类号】G635 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0156-01

班级互助合作小组，是以班主任为核心，任课教师、家长、学生等共同参与的一种全方位全过程全员德育的管理模式。

——题记

孔子说：“有教无类”，意思即是，人只有受教化的不同，而没有类别上的不同。孔圣人的话，众人皆知，但真正让我理解这句话含义的却是小雨的转变。

小雨，是我的一个学生。

高二一开学分到我的班级。前三天表现还算可以，从第四天开始就有些原形毕露——经常旷课、迟到、上课睡觉、不交作业，甚至是顶撞老师、吸烟等等。这些事情不但影响了班级纪律和荣誉，更起到了反向“传帮带”的作用，在班级内部形成了歪风邪气。我软硬兼施，但他就是雷打不动，我行我素，我深感忧虑，不知从何下手。

俗话说“一把钥匙开一把锁”。 我决定先从他初中和高一时的老师、同学那里试着寻找“那把钥匙”。

经过一番调查得知，小雨初中时学习还算不错，是一个聪明懂事的孩子，在家孝敬父母，在校尊敬老师，和同学的关系融洽。但初三时，因为父亲在外边有了外遇，经常不回家，每次回家父母就吵架，还经常大打出手，在中考前一个月离了婚，这对小雨的打击特别大，终日以泪洗面，他恨爸爸，同情妈妈，但自己又无能为力，从那以后，他在学校时每天都是闷闷不乐，上课经常走神，还学会了抽烟喝酒，经常和社会上一些小混混交往，从此养成了一些不好的习惯，学习自然一落千丈。

说实话，我原来看到小雨是一种排斥，甚至是讨厌，但现在我感觉小雨是不幸的，也是无辜的，别看他外表强悍，盛气凌人，其实内心很脆弱，很敏感。……