周泽辉 吴炬

【摘要】互联网给教育带来变革，高职聋生传统教学方式面临新挑战。高职聋生微课平台围绕“聋生为中心”的教育理念，结合构建主义学习理论并运用先进的信息技术进行构建。平台发挥微课在差异化教学及课内外辅导等方面的教学优势，为高职聋生专业学习提供补偿性支持及自主学习环境。

【关键词】微课平台 高职聋生 专业课 教学实践

【基金项目】湖南省职业教育与成人教育学会科研规划课题（XHA2015010）；长沙职业技术学院科研课题（CSZY15C04）；长沙职业技术学院教研教改项目（CZJG16C02）；湖南教育科学特殊教育研究基地成果之一；湖南省职业教育“十二五”示范性特色专业（特殊教育）建设成果之一。

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0003-02

1.引言

“微课”这一概念最先是由美国新墨西哥州圣胡安学院的高级教学设计师、在线服务经理戴维·彭罗斯（David Penrose）提出，国内外研究者分别从不同应用实践及视角阐述微课，因而形成了许多不同的观点，但总体而言，可以归纳为三个方面的含义。

（1）微视频资源：我国学者焦建利这样解释微课，它是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。[1]

（2）微课程：美国著名的可汗学院创始人可汗，其通过写字板、麦克风等设备，在不超过十分钟的时间内，以录制视频的方式讲解不同科目内容，然后将每集视频课程放到网上供人学习并解答学习者问题。[2]

（3）微课教学：学者张一春提出，微课可以理解为使学习者自主学习获得最佳效果，经过精心的信息化教学设计，以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。……