邵晓芬

摘 要：计量单位是小学数学教学中的一个重点内容，而单位换算则是学生学习计量单位的一个难点。学生在单位换算时经常出错，概念不明确，进率不明确，转化不明确。基于对学生单位换算错误的原因分析，提出了让学生在课堂上通过动手操作，正确理解量与计量单位的含义，明确单位之间的进率关系，从而正确地进行单位换算的教学策略，使单位换算不再闹笑话。

关键词：动手操作；计量单位；进率

计量单位是小学数学教学中的一个重要内容，而单位换算则是学生学习计量单位的一个难点。学生在单位换算时出错的情况主要有三种：（1）概念不明确。表现为经常胡乱填写计量单位。（2）进率不明确。表现为面积单位、计量单位、时间单位之间不会相互换算。（3）转化不明确。一些学生明白进率概念，但在转化时，不知是乘以进率还是除以进率。以上三点是目前计量单位教学中经常出现的问题，因此，本文分析了导致学生单位换算错误的原因，并提出了相应的解决策略，希望能使这一现状得到好转。

一、分析导致小学生单位换算错误的原因

错误的产生绝不是平白无故的，只有弄清错误产生的原因，才能有的放矢，找到相应的教学策略。笔者通过案例分析、学生访谈、文献翻阅，总结出小学生单位换算错误的原因，主要有以下两种：

1.计量单位的抽象性是客观原因

计量单位较为抽象，与小学生具体形象思维相互矛盾。比如，教师在……