牛重娥

摘 要：随着全球经济和科技的快速发展，人们的物质生活得到了进一步的提高与改善，但人们的精神却没有跟上物质生活的脚步，而是越来越空虚。为了加速教育体制改革，实现新课改的目标，相关研究者提出现行的高中生物教材中必须要渗透人文教育知识点，以培养品学兼优的全能型人才为目标。就在高中生物教学中如何渗透人文教育这一观念，及高中生物老师在生物教学中渗透人文观的灌输方式进行多方面的探究，从而帮助学生构建健全的认知结构。

关键词：高中生物；人文教育；渗透研究

人文，是一个动态的观点，中国《辞海》中写到：“人文是指人类社会的各类文化征象”，另有进一步的概述说道：“人文是指人类文化里精辟的、科学的、优异的、营养的内容。”并且其焦点是指科学的价值观，其首要内容则是指正规的制度，对社会而言，指的是需人人遵守的道德规范制度；对社会成员而言，是指准确的品德和风俗范例；对青少年来讲，首要养成良好的生活习惯学习习惯。

一、将人文精神教育融入各式样的教学形式中

学生人文素养的培养离不开学生的实践活动，因此要求高中生物老师要改变历来的单一填鸭式讲授方式，运用多种灵活的讲授形式，加强学生的知识体验感，提高学生主体积极的实践性。比如，老师在给学生讲授《稳态和环境》这一课时，先带学生做一实验并观察“各种环境条件对生物性状表现的影响”，通过对实验收集到的数据进行分析，并请学生自由交流讨论，以提高学生的学习兴趣；……