陆家傲

摘 要：只有学生积极主动地参与课堂的学习，学习效果才会最佳，这已是教师的普遍共识。为调动学生主动参与课堂学习，从三个方面进行了尝试，取得了一定的效果，即教师的情感魅力是激发学生主动参与英语学习的情感驱动力；教师精心设计的教学内容是学生主动参与课堂学习的保障；教师富有针对性的激励性评价是学生主动参与课堂学习的手段。

关键词：主动参与；情感驱动；激励性评价

现今，英语教师对自己的课堂教学不满意的现象较为普遍，主要表现在课堂效率低，不能完成教学任务；学生学习状态不佳，处于被动接受，掌握的程度低；教师与学生产生教与学的矛盾对立，课堂学习氛围消极。只有充分调动学生积极主动地参与课堂学习，学习效果才会最佳，因此教师要转变角色，改变策略。我从以下几个方面进行了尝试，并取得了一定的效果。

一、教师的情感魅力是激发学生主动参与英语学习的情感驱动力

我们的教育一直把知识和智力作为人的事业成功的重要条件，而忽视了人的内在动力情绪的变异，也就是情感，情感问题直接影响着教学质量。情感其自身就有内在的决定人的行为指向和行为强度的力量。正因为情感有这种特殊的功能，所以教师用自身丰富而高尚的情感魅力去影响学生，这不仅是一种巨大的教育力量，而且对学生的成长起着直接感染作用。教师真实、真正的情感投入必定影响学生产生共鸣，形成良好的情感氛围，促进教与学的顺利开展。……