李文艳

【摘 要】 高职院校旅游心理学的课程教学随着全球旅游业市场的不断向前发展需要不断改革，要正视当前高职院校旅游心理学课程教学上存在的问题，坚持以高职教学的职业导向性，调整教学目标，优化教学内容，丰富教学方式，改进课程考核方式。

【关键词】 高职教育；旅游心理学；职业导向

【中图分类号】 G64.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2016）25-000-01

旅游心理学作为一门新型学科，结合了心理学和旅游学两方面的知识，从心理学角度分析旅游和旅游业。旅游心理学主要研究旅行中人们的行为规律，包括旅游服务行为、旅游消费行为、旅游消费心理倾向等方面内容。伴随着全球旅游业市场不断向前发展，人们对旅游服务也有着越来越高的要求，这对高职院校旅游管理专业学生的专业技能和基本素养都提出了更高的要求。高职院校旅游管理专业教师在教学中不能仍停留在对学生专业理论知识和职业技能的培养，还应引导学生关注到旅游市场客体心理的不断发展和变化，了解旅游者不断变化的心理需求，因此要积极探索开展基于职业导向的高职旅游心理学课程改革。

一、当前高职旅游心理学课程教学存在问题

（1）教学内容偏理论知识，实践性不强

当前高职院校旅游心理学课程教授偏重理论知识，内容比较空泛和抽象，实践课时偏少。高职院校学生本身在逻辑思维与抽象判断思维能力上相对本科院校学生较差，这就使得高职院校旅游管理专业学生丧失学习兴趣。……