刘纪东

【摘要】学习历史知识是为了更好地记住历史教训，让学生在了解过去的基础上，看到未来的发展。在初中英语教学过程中，许多学生对于历史学习有浓厚的兴趣，但是他们更多的是喜欢历史故事，单调的教材教学难以激发其学习积极性。所以，这样让学生更加积极主动参与到历史教学中来学习历史知识，是当前初中历史教师应该研究的重要课题。案例教学是一种基于历史案例的教学模式，能够让学生在充满兴趣的基础上学习历史知识，起到很好的教学效果。

【关键词】初中 历史 案例教学 思考

【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）08-0063-01

前言

历史本身就是由若干个小故事组合起来的，所以，通过案例教学法，能够以故事的形式让学生更加有效地学习和了解历史知识。同时，还能够把历史人物和事件更加生动地展现在学生面前，让学生感受到历史学习的乐趣，从而更好地掌握历史知识，实现理想的教学目的。

一、科学合理选择历史案例

新课标实施以后，初中历史教学越来越重视对于学生综合思维的培养，注重通过历史教学来提高学生的知识和技能，有效培养价值观念。所以，这就需要在开展案例教学的时候，应该科学合理选择案例，注重案例的代表性、实践性和可操作性。这就需要选择的案例应该与教学内容息息相关。同时，教师能够有效控制案例教学，将其用作教学材料，从而提高教学效率。避免使用一些难度比较高的案例，这样既会增加教学的难度，从而也会降低学生学习历史知识的积极性。

例如在学习《西周灭亡》的时候，可以举出“周幽王烽火戏诸侯”的典故，周幽王为了取悦褒姒而点燃烽火台戏弄各国诸侯。当战事真正来临的时候点燃烽火，却不见诸侯一兵一卒，最终死于乱箭之中。这样的案例简单便于理解，能够让学生对于案例充满兴趣，然后积极学习历史知识，从而起到很好的教学效果。

二、创新案例导入形式，激发学生学习兴趣

“好的开始是成功的一半”，所以，上好一节课的关键就在于教学开始阶段是否精彩。所以，这就需要教师在应用案例教学法开展初中历史教学的时候，抓住学生的兴趣点，充分调动学生学习的积极性。例如，可以利用视频或者图示展示，通过播放有关历史内容的视频或者展示相关图片来激发学生学习的兴趣。这样的方式能够让学生更加积极主动参与到历史知识学习中，提高学习的效率。

例如，在学习《红军不怕远征难》的时候，教师可以通过一段有关长征的视频资料，或者展示几幅红军长征时候的照片。这样能够让学生更加深刻地学习历史知识，感受在长征过程中的艰难。在进行这样的导入之后，学生在学习和理解历史知识的时候也就会更加有效。

三、创新教学手段，以多元化的方式呈现案例

案例的呈现方式会影响到学生学习的积极性和效率。所以，这就需要教师在呈现案例开展教学的时候，应该充分结合案例的实际特点和学生的实际情况，开展不同的呈现方式从而有效提高历史教学的有效性。可以通过让学生进行扮演或者利用多媒体来呈现案例的方式，这样能够使学生喜欢案例的呈现方式，学生愿意参与到历史教学中，学习的效率自然会提高。

例如，在学习《文成公主入藏》的时候，可以按照历史典故来进行分角色扮演，让学生亲身参与到历史史实中。通过这种方式，来更好地呈现历史知识，让学生对于历史有更好的理解，起到很好的教学效果。同样，在学习《鸦片战争》的时候，可以通过多媒体播放相关题裁的电影或者电视剧。这样能够让学生积极观看影片的同时，对于鸦片战争有更好的理解，有利于提高历史教学效率，学习和积累经验教训。

四、开展有效的案例讨论，提高学生的理解能力

开展案例教学就是为了能够让学生对于历史知识有更好的理解。所以，开展有效的案例讨论，能够加强学生对于历史的理解，从而形成自己的观点和见解。这就需要教师应该给学生创设良好的讨论氛围，把学生分成若干个讨论小组，针对讨论主题进行讨论。从而使学生对于历史知识有更好的认识，起到很好的历史教学效果。

例如，在学习《同一国家的建立》的时候，可以组织学生以“秦始皇的功与过”问题进行讨论，引导学生列举出秦始皇推动国家发展的例子，另一部分列举出其暴虐无道的例子，然后进行讨论，探讨秦始皇的功与过。通过这样的方式，能够让学生详细记忆和了解历史史实，同时加深了学生的理解，起到了很好的教学效果。

结语

综上所述，初中历史教学，主要就是让学生了解和掌握基本史实的基础上，通过自己的理解，从而领悟出一定的道理。所以，这就需要教师在教学过程中，应该加强引导，充分调动学生学习的积极性和主动性。有效结合理论知识和实践，从而起到学以致用的目的。案例教学能够充分发挥学生的主体作用，使学生积极参与到课堂教学中，从而最大限度地保证了历史课堂教学效率。

参考文献：

[1]宋素芳.对两种经济制度讨论的“放纵”——初中历史教学案例[J]. 中国农村教育，2013，02：59-60.