阴建

【内容摘要】长期以来，教师重灌输轻体验，扼杀了学生的自主发展的意识。在电学教学中引入体验教学，让学生在观察、操作、思考中自主建构知识，掌握物理规律、提高科学素养。本文主要从创设教学情境、丰富体验形式、参与合作交流等角度阐述初中物理电学中体验教学的有效策略。

【关键词】初中物理 体验 电学

电学在初中物理教学中点据着重要的位置，也受到应有的重视，但由于长期以来，教师难以走出应试教育的樊篱，重教学结果轻教学过程，重判断、推理等能力的提高而忽视了学生的领悟、体验，有一定程度上扼杀了学生的直觉、敏感与灵活。物理是一门以实验为主的自然科学，教师要引导学生通过观察、操作、体验等探究活动构建物理概念、掌握物理规律、学习科学方法。

一、体验式教学的内涵

在体验式教学中，教师创设教学情境，让学生感受活动体验的愉悦，摆脱被动接受、过于依赖的现状，在主动发展中获得认知的建构。体验式教学具有主体性，以学生为中心，关注学生的认知结构，重视学生的自主建构，让他们在体验中形成正确判断、独立自主、自我反思的能力；具有亲历性，学生只有通过实验探究规律，掌握知识的形成过程，在阅读、理解、回顾、反思中实现知识的自主建构；具有情感性，融入自己情感的体验，才能加深对事物的理解，才会超越一般的感知与经验，获得深切领悟的“理性情感”。

二、体验教学在初中物理电学教学中的应用策略