王婷婷

摘 要： 建构活动是一种具有创造性的活动，活动的目的性不强，较自由，在建构活动中，幼儿可以自由摆弄材料，发挥自己的想象，创造出各种各样的物体，但是由于没有教师的直接指导，幼儿的创造力水平普遍偏低。作者提出了在建构活动中影响幼儿创造力水平的因素并就如何帮助幼儿提高创造力水平提出自己的看法。

关键词： 幼儿教育 建构游戏 创造力

一、幼儿建构活动中的现状分析

（一）幼儿在建构游戏中创造力水平的分类。

幼儿的能力水平不一，具有差异性，所以不能一概而论。每个幼儿的创造力水平都是不同的，甚至同一个幼儿的创造力在不同的时段是不同的。我依据幼儿搭建的作品，将幼儿的创造力水平大致分为五个水平，分别为：材料较少，形象不突出（一级水平）；材料简单，建构方式较单一，形象简单（二级水平）；材料较简单，建构方式稍复杂，在幼儿的介绍下形象较为鲜明（三级水平）；材料较复杂，但形象不逼真或叙述不出自己搭建的内容（四级水平）和搭建出具有创造性的作品（五级水平）。

（二）影响幼儿在建构游戏中创造力水平的主要因素。

1.幼儿的观察力及原有经验的积累

建构游戏是幼儿园游戏的重要组成部分，是幼儿利用各种不同的建构材料和各种动作技能反映周围生活的一种游戏。由此可见，幼儿在建构活动中的作品都是对周围生活中事物的反映。但是，为什么搭建出来的作品水平不一呢？这是由于幼儿的观察力不一。……