王丽娟

摘 要：新入职教师作为一个特殊群体，其所处的专业发展阶段——入职阶段，是教师专业发展的一个关键时期。在对国内外新入职教师培训相关理论及动态进行大量文献研究的基础上，笔者结合学校实际，从领导者的角度出发，通过转变培训方式及采取一系列行之有效的措施等实践活动来增强对新入职教师的培训效果，加快了该部分教师迈向专业化成长的步伐，为学校教育教学和管理工作的可持续有效发展做出了贡献。

关键词：新入职教师；培养；实践

新入职教师是教育行业的新生力量，是学校未来教育的顶梁柱，肩负着传承教育的优良传统和继往开来的光荣使命。笔者多年主持郑州外国语中学的全面工作，对新入职教师进行详细了解从而进行专业化培养是日常工作的重中之重。因而，结合实际工作，对新入职教师培养的实践策略做了一些研究。

一、新入职教师现状调查及凸显问题

1.新入职教师现状调查

笔者对2011年至2015年学校新入职教师（主要为新毕业的青年教师，共计52名）做了详细的调查了解，调研期间共组织召开座谈会3场，参加座谈人员52人，发放调研问卷52份，了解到基本情况如下：

（1）新入职教师队伍的现状：一是新入职教师队伍学历高，100%具有本科及以上学历。教学理论功底扎实，但相对在班级管理以及课堂教学中的经验较少。二是工作热情高，他们朝气蓬勃，充满活力，个性鲜明，接受新事物快，有一定的事业心和工作责任感。……