厉艳 谢雪婷 陈丽

【摘要】随着时代的发展，英语在人们日常生活中呈现出越来越重要的地位。然而，我国推行英语教学的过程当中，众多教师只注重应试能力的培养，而忽视学生英语学习兴趣的提升，从而导致学生在学习过程中产生对英语学习的厌恶心理。本文从培养学生学习兴趣为出发点，以快乐教学为目的，阐述了众多快乐教学理论，并详细叙述了英语快乐教学的实施原则，为英语教学实践工作提供了理论参考。

【关键词】英语 快乐教学 教学实践

我国自加入WTO以来，与国际交流越来越频繁，英语作为国际上一门通用语言在当今社会越来越显示其重要性，因此人们对英语的关注程度也越来越高。英语这门学科自2002年秋，已纳入我国小学义务阶段课程，随着我国教学改革的推进，英语教学的发展也是身负挑战。关于英语教学，随着时代的发展，传统的教学模式已不能满足目前学生发展需求，如：教师在传统模式下只注重书本教学，而忽视学生兴趣及能力的培养;课堂教学中不以调动学生积极性为重点，只顾自己照本宣书，等。本文以培养学生英语学习兴趣为目的，阐述一系列英语快乐教学方法，为提高英语教学具有一定指导意义。

一、快乐教学法的理论基础

1.多元智能理论。多元智能理论最早由美国心理学专家Howard Gardner提出，该理论的提出深受当时教育界的广泛关注。该理论把人的能力分为众多智能模块，如：语言、空间、观察、自我反省、人际交往、运动等。……