【摘要】在我国素质教育深入推行的背景下，我国高职院校的教学理念和教学模式都在不断的改革。英语作为高职院校学生学习的重要科目之一，是高职教师应该应该重视的课改科目。所以本文从三个方面分析了高职院校教师应该怎样利用构建主义创设新颖、灵活的教学模式，以提高学生的英语听力水平。

【关键词】建构主义 教学理论 高职英语 听力教学 应用

高职院校的教学理念是以就业为导向，培养学生成为高素质的技能人才。英语听力教学作为英语教学的重要组成部分，是培养学生综合实践能力水平的重要途径。所以高职院校的英语教师应结合教材内容和学生实际，深入落实建构主义，以创造符合学生认知水平的教学课堂，提高学生的综合学习能力。

一、教师转变职能

所谓构建主义，就是一种以学生为本，突出学生学习主动性的学习理论。构建主义应用于现代教育体系，对高职院校院校的课程的改革具有很重要的促进意义。在传统的教学模式中，起主导作用的是教师。学生一般都是处于被动学习的角色中。可见，传统的教学模式既不能激发学生的学习兴趣，也不能改变英语听力课堂学习气氛。所以高职院校的教师应该重视转变职能，以构建主义为指导思想，创新教学模式。

如在Job-interview的学习中，教师在整节课的教学过程中应该充分凸显学生的主体地位，并充分发挥自身的引导作用，以激活英语听力教学。在课堂的开始，教师可以引入图片、音频等教学资源以激发学生的学习兴趣。……