徐蓉

【摘要】游戏在幼儿发展与教育领域中有重要的意义，教师是幼儿游戏的观察者、参与者和指导者。教师在幼儿游戏活动中进行观察、分析案例，教师的角色定位、如何进行游戏讲评方面进行阐述。

【关键词】观察；幼儿游戏；教师观察；分析

一、研究背景

游戏是幼儿学习最基本的活动方式，是幼儿获得发展的最佳途径，也是幼儿学习的基本方式。教师的观察研究及成果是设计、安排和不断改进与更新教具材料和正确地进行指导的基础和依据，也是激励和促进教师更加热爱儿童，热爱教育事业，不断改进、提高，日臻完善的动力。

二、问题的提出

现代学前教育倡导“教师应该与幼儿共同成长”。在小班游戏活动时，教师应该怎样的观察幼儿的活动？用什么语言对幼儿出现的各种状况进行引导？所以教师要怎样学会观察游戏、分析观察结果、讲评成了教师必须掌握的基本技能。

三、研究方法

1、观察法。观察法是指在调查目的和假设的指导下进行的有目的认识活动，需要制定周密的计划，对观察的内容、手段、步骤、范围做出具体的规定，从而获得第一手的资料的调查方法。

2、记录法。记录法通过观察某个体，记录当时幼儿游戏时的行为、言语等方面，观察者用笔记的形式客观的写下幼儿发生的事件、过程的一种方法。

四、研究内容

观察案例一：

在将建构区偶然观察到几位小朋友用积木搭成了一架飞机，超超说：“这不是飞机。”豆豆说：“站起来就像了。……